„Reforma26. Kompas Jutra” — zmiany w polskich szkołach?

Planowane zmiany w edukacji będą wprowadzane stopniowo, we współpracy z nauczycielami i ekspertami. Na Śląsku przedstawiono główne kierunki reformy podstawy programowej, która ma objąć wszystkie etapy kształcenia.

Ministra edukacji zapowiada, że reforma nie będzie wprowadzana gwałtownie. Zmiany mają następować, tak aby szkoły, nauczyciele i uczniowie mogli się do nich przygotować. Kierunek reformy już wyznaczono, a jej wdrożenie jest konieczne ze względu na zmieniające się realia edukacyjne i społeczne.

— Gdy objęłam stanowisko ministra edukacji, obiecaliśmy nauczycielom, że będziemy ich słuchać, a zmiany wprowadzać spokojnie — mówi Barbara Nowacka, Minister Edukacji Narodowej.

Kompetencje zamiast „suchych faktów”

Jednym z głównych założeń reformy jest przesunięcie akcentu z przekazywania wyłącznie wiedzy na rozwijanie kompetencji potrzebnych we współczesnym świecie. Wśród nich wymieniano m.in. komunikację, sprawczość, umiejętność adaptacji, pracę zespołową oraz świadome korzystanie z nowych technologii. Podkreślano również znaczenie krytycznego myślenia i rozróżniania informacji prawdziwych od fałszywych. Zmiany mają również wzmocnić powiązanie nauki szkolnej z praktycznym zastosowaniem wiedzy. Uczniowie będą częściej pracować projektowo i zespołowo, a szkoła ma lepiej przygotowywać ich do wyzwań dorosłego życia i rynku pracy.

Nauczyciele znów w centrum

Wielokrotnie podkreślano rolę nauczycieli w procesie reformowania edukacji. Resort edukacji zapowiedział współpracę zarówno z ekspertami z Instytutu Badań Edukacyjnych, jak i z praktykującymi nauczycielami, którzy mają dzielić się sprawdzonymi metodami pracy. Zmiany programowe mają iść w parze z większą autonomią nauczycieli w realizacji treści nauczania.

Odpowiedź na zmiany społeczne

Szybkie zmiany społeczne i pokoleniowe wymuszają dostosowanie systemu edukacji do nowych potrzeb uczniów. Nowa podstawa uwzględniać będzie inne podejście młodych ludzi do nauki oraz rozwijać kreatywność i umiejętność współpracy, które coraz bardziej się ceni poza szkołą, w dorosłym życiu.

— Mówimy o koniecznych zmianach. Potrzeba związana jest z sytuacją na świecie, technologią i zielonymi kompetencjami — mówi Aleksandra Dyla, Śląski Kurator Oświaty.